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小學生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”

時間:2020-04-10 18:04來源:網(wǎng)絡(luò)整理 瀏覽:
文|誠言呈語本文原創(chuàng),版權(quán)歸作者所有,歡迎轉(zhuǎn)發(fā)分享。有人因為不喜歡語文而不想寫作文,但我絕對是因為不想寫作文而無比討厭語文的!直到現(xiàn)在,只要

文|誠言呈語

本文原創(chuàng),版權(quán)歸作者所有,歡迎轉(zhuǎn)發(fā)分享。

有人因為不喜歡語文而不想寫作文,但我絕對是因為不想寫作文而無比討厭語文的!

直到現(xiàn)在,只要想起來的寫作文的事,我還有點咬牙切齒。

因為自從三年級以后,小學的暑假里,不僅作業(yè)從來都是布置得滿滿的,而且還得外加課外輔導(dǎo)試卷。

除了晚上,基本沒有什么可自由支配的時間。

就在這么“惡劣”的暑期環(huán)境下,我們語文老師居然還要求寫日記。

小學生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

除了寫作業(yè),我還能寫什么?我還有什么可寫的!

既然有這么充分的理由,那么我的日記也就基本都是以應(yīng)付為主。

管他干沒干呢,先寫了再說。

不過偶爾的胡編亂造是可以,如果長期消極應(yīng)對,翻車也是早晚的事。

也不知道我那天是怎么想的,暑假日記上來第一句就是“過年了,我很開心…”

我這波令人窒息的操作對我的影響不可謂不深遠。

都這么多年過去了,我媽還能把這事翻出來說說,而且還準備等我我兒子長大了講給他聽。

小學生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

不過我倒不怕孩子聽說,畢竟現(xiàn)在的小學生腦洞更離譜,思維更清奇。

一寫作文,不是“車禍現(xiàn)場”,就是在出車禍的路上。我那跟這比起來,基本都不叫事。

這不帶不信的,你先看這個。

小學生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

2月有30號,晴天但沒出太陽,魚能也能淹死。

我做夢都沒這么做過,你真是活該傷心的。

不過我沒想明白的是,這個對號是誰給打上去的,至少老師是不會這么沒溜的。

如果是你自己打的,那么根據(jù)經(jīng)驗,對號有多大,你媽就能打你有多狠。

其實這還算好的,基本和我一樣屬于寫不出來硬寫。有的作文,車翻得更離譜。

小學生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

說實話,我一直知道標點符號很重要,但從來都沒想過,標點符號能有如此重要。

如果你真的拿回家給你爸看了,估計夠倆人打半個月的。

還有“坑爹”的。

小學生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

事實證明,學習不好,坑的都是親爹。

另外,老師這個對號,是看熱鬧不嫌事大么。

坑完了親爹,親媽也得給安排上。

小學生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

雖然說子不嫌母丑,但是你這描述得也太細致了吧!.

坑媽坑得更狠的事,我也親眼得見過一次。

記不清那是幾年級了,我們語文課上學了一篇課文叫《貓》。也是趕得寸了,沒過幾天我們語文老師就讓我們寫一篇名為《我的媽媽》的命題作文。

結(jié)果我同桌就把《貓》里所有的“貓”字換成了我的媽媽,所有的“它”換成了“她”。然后他的這篇作文就成了這樣:

我的媽媽性格實在有些古怪。說她老實吧,她的確有時候很乖。她會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問…

你見了,絕不會責打她,她是那樣生氣勃勃,天真可愛!

因為這事,他被請了家長。

他媽媽那人我是見過的,有萬夫不當之勇。后面的事,不用想也知道了。

另外,還有爸媽一起坑的。

小學生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

訛完了爸爸訛媽媽,誰說甘蔗沒有兩頭甜的。

可能你覺得這是因為孩子年齡小,等長大了就不會有這種事發(fā)生了。

但事實證明,長大了更管不了。除了作文之外,填空、造句就沒有他們開不起來的車。

比如這樣的。

小學生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

還有這樣的。

小學生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

好不容易把成語的字給寫對了,作文又寫成了這樣。

小學生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

“看圖說話”也成了“看圖說段子”。

小學生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

在看完了現(xiàn)在孩子的“翻車”作文后,我突然覺得底氣十足,再也不怕老娘把我的光輝事跡告訴孩子了。

不過話說回來,咱也不能一直比爛。作文寫得好,證明語言組織能力強,邏輯通暢有條理。

而且寫作的過程, 同時也是深度思考的過程,是鍛煉思維能力的重要方式之一。

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對于小學生來說,可能還有點別的作用。

如果你覺得父母打你的次數(shù)太頻繁了,不妨試著從作文入手,好好給父母歌功頌德一番,興許能起點作用。

至少,也免得因為自己寫作文時“瞎說實話”而節(jié)外生枝吧…

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