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小學(xué)生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”

時(shí)間:2020-04-10 18:04來源:網(wǎng)絡(luò)整理 瀏覽:
文|誠言呈語本文原創(chuàng),版權(quán)歸作者所有,歡迎轉(zhuǎn)發(fā)分享。有人因?yàn)椴幌矚g語文而不想寫作文,但我絕對(duì)是因?yàn)椴幌雽懽魑亩鵁o比討厭語文的!直到現(xiàn)在,只要

文|誠言呈語

本文原創(chuàng),版權(quán)歸作者所有,歡迎轉(zhuǎn)發(fā)分享。

有人因?yàn)椴幌矚g語文而不想寫作文,但我絕對(duì)是因?yàn)椴幌雽懽魑亩鵁o比討厭語文的!

直到現(xiàn)在,只要想起來的寫作文的事,我還有點(diǎn)咬牙切齒。

因?yàn)樽詮娜昙?jí)以后,小學(xué)的暑假里,不僅作業(yè)從來都是布置得滿滿的,而且還得外加課外輔導(dǎo)試卷。

除了晚上,基本沒有什么可自由支配的時(shí)間。

就在這么“惡劣”的暑期環(huán)境下,我們語文老師居然還要求寫日記。

小學(xué)生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

除了寫作業(yè),我還能寫什么?我還有什么可寫的!

既然有這么充分的理由,那么我的日記也就基本都是以應(yīng)付為主。

管他干沒干呢,先寫了再說。

不過偶爾的胡編亂造是可以,如果長期消極應(yīng)對(duì),翻車也是早晚的事。

也不知道我那天是怎么想的,暑假日記上來第一句就是“過年了,我很開心…”

我這波令人窒息的操作對(duì)我的影響不可謂不深遠(yuǎn)。

都這么多年過去了,我媽還能把這事翻出來說說,而且還準(zhǔn)備等我我兒子長大了講給他聽。

小學(xué)生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

不過我倒不怕孩子聽說,畢竟現(xiàn)在的小學(xué)生腦洞更離譜,思維更清奇。

一寫作文,不是“車禍現(xiàn)場”,就是在出車禍的路上。我那跟這比起來,基本都不叫事。

這不帶不信的,你先看這個(gè)。

小學(xué)生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

2月有30號(hào),晴天但沒出太陽,魚能也能淹死。

我做夢(mèng)都沒這么做過,你真是活該傷心的。

不過我沒想明白的是,這個(gè)對(duì)號(hào)是誰給打上去的,至少老師是不會(huì)這么沒溜的。

如果是你自己打的,那么根據(jù)經(jīng)驗(yàn),對(duì)號(hào)有多大,你媽就能打你有多狠。

其實(shí)這還算好的,基本和我一樣屬于寫不出來硬寫。有的作文,車翻得更離譜。

小學(xué)生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

說實(shí)話,我一直知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要,但從來都沒想過,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能有如此重要。

如果你真的拿回家給你爸看了,估計(jì)夠倆人打半個(gè)月的。

還有“坑爹”的。

小學(xué)生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

事實(shí)證明,學(xué)習(xí)不好,坑的都是親爹。

另外,老師這個(gè)對(duì)號(hào),是看熱鬧不嫌事大么。

坑完了親爹,親媽也得給安排上。

小學(xué)生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

雖然說子不嫌母丑,但是你這描述得也太細(xì)致了吧!.

坑?jì)尶拥酶莸氖?,我也親眼得見過一次。

記不清那是幾年級(jí)了,我們語文課上學(xué)了一篇課文叫《貓》。也是趕得寸了,沒過幾天我們語文老師就讓我們寫一篇名為《我的媽媽》的命題作文。

結(jié)果我同桌就把《貓》里所有的“貓”字換成了我的媽媽,所有的“它”換成了“她”。然后他的這篇作文就成了這樣:

我的媽媽性格實(shí)在有些古怪。說她老實(shí)吧,她的確有時(shí)候很乖。她會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問…

你見了,絕不會(huì)責(zé)打她,她是那樣生氣勃勃,天真可愛!

因?yàn)檫@事,他被請(qǐng)了家長。

他媽媽那人我是見過的,有萬夫不當(dāng)之勇。后面的事,不用想也知道了。

另外,還有爸媽一起坑的。

小學(xué)生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

訛完了爸爸訛媽媽,誰說甘蔗沒有兩頭甜的。

可能你覺得這是因?yàn)楹⒆幽挲g小,等長大了就不會(huì)有這種事發(fā)生了。

但事實(shí)證明,長大了更管不了。除了作文之外,填空、造句就沒有他們開不起來的車。

比如這樣的。

小學(xué)生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

還有這樣的。

小學(xué)生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

好不容易把成語的字給寫對(duì)了,作文又寫成了這樣。

小學(xué)生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

“看圖說話”也成了“看圖說段子”。

小學(xué)生快“成精”了,這作文不是“翻車現(xiàn)場”,就是在翻車的路上

在看完了現(xiàn)在孩子的“翻車”作文后,我突然覺得底氣十足,再也不怕老娘把我的光輝事跡告訴孩子了。

不過話說回來,咱也不能一直比爛。作文寫得好,證明語言組織能力強(qiáng),邏輯通暢有條理。

而且寫作的過程, 同時(shí)也是深度思考的過程,是鍛煉思維能力的重要方式之一。

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對(duì)于小學(xué)生來說,可能還有點(diǎn)別的作用。

如果你覺得父母打你的次數(shù)太頻繁了,不妨試著從作文入手,好好給父母歌功頌德一番,興許能起點(diǎn)作用。

至少,也免得因?yàn)樽约簩懽魑臅r(shí)“瞎說實(shí)話”而節(jié)外生枝吧…

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