文|誠(chéng)言呈語(yǔ)
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有人因?yàn)椴幌矚g語(yǔ)文而不想寫(xiě)作文，但我絕對(duì)是因?yàn)椴幌雽?xiě)作文而無(wú)比討厭語(yǔ)文的！
直到現(xiàn)在，只要想起來(lái)的寫(xiě)作文的事，我還有點(diǎn)咬牙切齒。
因?yàn)樽詮娜昙?jí)以后，小學(xué)的暑假里，不僅作業(yè)從來(lái)都是布置得滿滿的，而且還得外加課外輔導(dǎo)試卷。
除了晚上，基本沒(méi)有什么可自由支配的時(shí)間。
就在這么“惡劣”的暑期環(huán)境下，我們語(yǔ)文老師居然還要求寫(xiě)日記。
除了寫(xiě)作業(yè)，我還能寫(xiě)什么？我還有什么可寫(xiě)的！
既然有這么充分的理由，那么我的日記也就基本都是以應(yīng)付為主。
管他干沒(méi)干呢，先寫(xiě)了再說(shuō)。
不過(guò)偶爾的胡編亂造是可以，如果長(zhǎng)期消極應(yīng)對(duì)，翻車(chē)也是早晚的事。
也不知道我那天是怎么想的，暑假日記上來(lái)第一句就是“過(guò)年了，我很開(kāi)心…”
我這波令人窒息的操作對(duì)我的影響不可謂不深遠(yuǎn)。
都這么多年過(guò)去了，我媽還能把這事翻出來(lái)說(shuō)說(shuō)，而且還準(zhǔn)備等我我兒子長(zhǎng)大了講給他聽(tīng)。
不過(guò)我倒不怕孩子聽(tīng)說(shuō)，畢竟現(xiàn)在的小學(xué)生腦洞更離譜，思維更清奇。
一寫(xiě)作文，不是“車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)”，就是在出車(chē)禍的路上。我那跟這比起來(lái)，基本都不叫事。
這不帶不信的，你先看這個(gè)。
2月有30號(hào)，晴天但沒(méi)出太陽(yáng)，魚(yú)能也能淹死。
我做夢(mèng)都沒(méi)這么做過(guò)，你真是活該傷心的。
不過(guò)我沒(méi)想明白的是，這個(gè)對(duì)號(hào)是誰(shuí)給打上去的，至少老師是不會(huì)這么沒(méi)溜的。
如果是你自己打的，那么根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)號(hào)有多大，你媽就能打你有多狠。
其實(shí)這還算好的，基本和我一樣屬于寫(xiě)不出來(lái)硬寫(xiě)。有的作文，車(chē)翻得更離譜。
說(shuō)實(shí)話，我一直知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，但從來(lái)都沒(méi)想過(guò)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能有如此重要。
如果你真的拿回家給你爸看了，估計(jì)夠倆人打半個(gè)月的。
還有“坑爹”的。
事實(shí)證明，學(xué)習(xí)不好，坑的都是親爹。
另外，老師這個(gè)對(duì)號(hào)，是看熱鬧不嫌事大么。
坑完了親爹，親媽也得給安排上。
雖然說(shuō)子不嫌母丑，但是你這描述得也太細(xì)致了吧！.
坑?jì)尶拥酶莸氖?，我也親眼得見(jiàn)過(guò)一次。
記不清那是幾年級(jí)了，我們語(yǔ)文課上學(xué)了一篇課文叫《貓》。也是趕得寸了，沒(méi)過(guò)幾天我們語(yǔ)文老師就讓我們寫(xiě)一篇名為《我的媽媽》的命題作文。
結(jié)果我同桌就把《貓》里所有的“貓”字換成了我的媽媽，所有的“它”換成了“她”。然后他的這篇作文就成了這樣：
我的媽媽性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)她老實(shí)吧，她的確有時(shí)候很乖。她會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)…
你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打她，她是那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)！
因?yàn)檫@事，他被請(qǐng)了家長(zhǎng)。
他媽媽那人我是見(jiàn)過(guò)的，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇。后面的事，不用想也知道了。
另外，還有爸媽一起坑的。
訛完了爸爸訛媽媽，誰(shuí)說(shuō)甘蔗沒(méi)有兩頭甜的。
可能你覺(jué)得這是因?yàn)楹⒆幽挲g小，等長(zhǎng)大了就不會(huì)有這種事發(fā)生了。
但事實(shí)證明，長(zhǎng)大了更管不了。除了作文之外，填空、造句就沒(méi)有他們開(kāi)不起來(lái)的車(chē)。
比如這樣的。
還有這樣的。
好不容易把成語(yǔ)的字給寫(xiě)對(duì)了，作文又寫(xiě)成了這樣。
“看圖說(shuō)話”也成了“看圖說(shuō)段子”。
在看完了現(xiàn)在孩子的“翻車(chē)”作文后，我突然覺(jué)得底氣十足，再也不怕老娘把我的光輝事跡告訴孩子了。
不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，咱也不能一直比爛。作文寫(xiě)得好，證明語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，邏輯通暢有條理。
而且寫(xiě)作的過(guò)程， 同時(shí)也是深度思考的過(guò)程，是鍛煉思維能力的重要方式之一。
【精選好課】一學(xué)就會(huì)的作文課 ￥39 購(gòu)買(mǎi)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能還有點(diǎn)別的作用。
如果你覺(jué)得父母打你的次數(shù)太頻繁了，不妨試著從作文入手，好好給父母歌功頌德一番，興許能起點(diǎn)作用。
至少，也免得因?yàn)樽约簩?xiě)作文時(shí)“瞎說(shuō)實(shí)話”而節(jié)外生枝吧…
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