作為一個(gè)商人，俞敏洪是很成功的，他畢業(yè)于北大，是新東方的創(chuàng)始人，可是商人的本質(zhì)就賺錢(qián)，是逐利，是如何短時(shí)有效的獲取效益，他是一個(gè)公眾人物，也曾經(jīng)為自己的言論道過(guò)謙。
比較著名的道歉事件就是：俞敏洪說(shuō)“中國(guó)墮落因女性墮落”被怒懟。后來(lái)他就發(fā)微博道歉，然后再次闡述自己的觀點(diǎn)。換了一種說(shuō)法：“我想表達(dá)的真正意思是：一個(gè)國(guó)家的女性的水平，就代表了國(guó)家的水平。女性強(qiáng)則男人強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)”。
俞敏洪因?yàn)檫@句話把中國(guó)女性都得罪了。多位明星和大v站出來(lái)聲討俞敏洪。
女星張雨綺對(duì)此稱，“我只能說(shuō)，北大的教育和新東方的成功都沒(méi)能幫你理解女性的價(jià)值，沒(méi)讓你理解什么是平等的兩性關(guān)系，甚至沒(méi)幫你搞明白什么是平等”。作家六六稱俞敏洪骨子里擺脫不掉中國(guó)傳統(tǒng)文化的糟粕。
有了前車(chē)之鑒，可是俞敏洪近日又把矛頭指向了全體中小學(xué)教師。他的勵(lì)志故事讓人敬佩，可是他作為一個(gè)商人逐利不可恥，但是為了個(gè)人利益來(lái)污蔑公辦教師，他的良好公眾形象在我（小學(xué)教師）的心中也坍塌了。
3月25日，俞敏洪在直播中，再一次口無(wú)遮攔地攻擊中小學(xué)老師，他先講了自己創(chuàng)辦新東方后，原來(lái)沒(méi)有管理能力，然后慢慢有了管理能力；原來(lái)沒(méi)有跟人打交道的能力，然后慢慢有了跟人打交道的能力……然后話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)很多中小學(xué)老師每年讀不了三五本書(shū)，就重復(fù)教科書(shū)那點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)果知識(shí)面很窄，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有能力把中國(guó)的學(xué)生教好。他這句話把全國(guó)中小學(xué)公辦教師得罪了，不知道會(huì)不會(huì)像當(dāng)初同全國(guó)女性道歉一樣，向全國(guó)中小學(xué)公辦教師道歉。話說(shuō)：中小學(xué)公辦教師挨著俞敏洪什么事兒了？
再回到2018年學(xué)習(xí)大會(huì)上，俞敏洪說(shuō)過(guò)這樣一句話：公辦學(xué)校的老師是孩子的心理殺手。不知道他是站在什么角度說(shuō)的，他想表達(dá)的意思就是公辦學(xué)校忽視了差生的心理感受。而他們新東方就是幫這些差生走出困境，取得成績(jī)上的提高。他為了彰顯自己“學(xué)?！钡膬?yōu)越性，一桿子把整個(gè)公辦教育系統(tǒng)所有公辦老師都打翻了，讓人接受不了。
是否俞敏洪調(diào)查了，誰(shuí)說(shuō)老師讀書(shū)少，這么多職業(yè)里，老師應(yīng)該是讀書(shū)最多的群體吧。真是有點(diǎn)狂妄自大，讀書(shū)的人真要把書(shū)擺在臉上嗎？我認(rèn)識(shí)的很多老師那知識(shí)量可是驚人的。只是人家沒(méi)必要在人前賣(mài)弄罷了。很多中小學(xué)教師是有內(nèi)涵，不賣(mài)弄的人。這正是讀書(shū)多的人應(yīng)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)：低調(diào)做人高調(diào)做事。
老師，不僅僅是教孩子識(shí)字、做題等單一知識(shí)，老師需要非常專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，需要了解孩子大腦學(xué)習(xí)的思維模式，需要知道并懂得孩子的行為學(xué)和特征，需要給予孩子心理安慰和心靈的支持，需要指導(dǎo)不同孩子用不同方法學(xué)習(xí)，需要指導(dǎo)孩子如何樹(shù)立人生遠(yuǎn)大志向，導(dǎo)入品德、思想、哲學(xué)、價(jià)值觀等，需要了解社會(huì)的發(fā)展和變革，更需要引領(lǐng)孩子閱讀這些書(shū)。
以前很佩服他，佩服他的能力，更佩服他的智慧，最近幾年感覺(jué)他的畫(huà)風(fēng)有點(diǎn)突變了，其實(shí)他說(shuō)的也不是全錯(cuò)，但是一竿子打死了所有的公辦老師，就不知道他是不是公辦教師教出來(lái)的？俞敏洪他沒(méi)有接受過(guò)傳統(tǒng)教育嗎？如果沒(méi)有以前的積累，他這樣的“成功人士”可以走到這一步嗎？他難道是新東方教出來(lái)的？
校外老師可以自由發(fā)揮專注教學(xué)，校內(nèi)老師就……一言難盡了，被很多非教學(xué)任務(wù)纏身，如果校內(nèi)教師只教書(shū)，拋開(kāi)所有非教學(xué)工作，一定會(huì)更出色。而現(xiàn)階段，中小學(xué)公辦教師在這種條件下依然把學(xué)生教育的很出色，畢竟很多家庭條件不好的學(xué)生不去輔導(dǎo)班。
而現(xiàn)在我們“停課不停學(xué)”，學(xué)生不去上輔導(dǎo)班，而在家上網(wǎng)課，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)估計(jì)會(huì)損失“慘重”。是不是基于這種條件下，俞敏洪先生才得出“中小學(xué)教師讀書(shū)少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有能力把中國(guó)的學(xué)生教好”的結(jié)論，腦補(bǔ)一下俞敏洪先生沒(méi)有說(shuō)的下半句：這些孩子如果送到新東方，應(yīng)該會(huì)更加優(yōu)秀，因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)班的教師不僅讀書(shū)多，而且更關(guān)注于孩子的心理健康。
現(xiàn)在部分家長(zhǎng)過(guò)度“迷戀”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、質(zhì)疑在校老師，時(shí)間會(huì)證明一切的：中小學(xué)生可以沒(méi)有校外培訓(xùn)，但是不能沒(méi)有九年義務(wù)教育（校內(nèi)學(xué)習(xí)）。
