其實整部影片看下來，難免發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作者對校園霸凌并沒有太深入的探討，在觀影的過程中，觀眾常常被故事的起伏和懸疑效果所吸引，卻容易忽略霸凌本身的問題。
霸凌事件由兩個主體組成，一是霸凌方，一是被霸凌方，《少年的你》將更多重點放在描述主人公身世如何悲情，遭遇如何慘痛，卻很少交待施暴一方少女的家庭、身世、內(nèi)心狀態(tài)、施暴的動機。
片中霸凌的始作俑者魏萊出自一個相對富足的家庭，父母大概是某個領(lǐng)域優(yōu)秀的人才，她貌美如花，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是什么讓她成為校園暴力中施暴的一方？
當(dāng)觀眾開始思考這一切時，就會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作者的觀點十分模棱兩可。
一方面影片刻畫了魏萊父母刻薄勢利的形象，想表達(dá)孩子的惡行來自家庭教育中精明利己、弱肉強食的價值觀；另一方面又讓老楊警官說出“人長大了才學(xué)會同情，只是不好的你都忘了”這樣的臺詞，似乎想要建立一種“惡童”形象，表達(dá)“人之初性本惡，而教育使人向善”的觀點。
創(chuàng)作者表達(dá)上的模糊，加上戲劇沖突對社會表達(dá)的消解，讓觀眾恍恍惚惚就看完了電影，只記住魏萊的“惡女”形象，卻忘了問“惡女”為何作惡？
