青島農業(yè)大學與萊德馬業(yè)集團洽談校企合作
近年來，隨著國內休閑體育產業(yè)的不斷發(fā)展，很多農業(yè)類大學都開設了“馬科學”（動物科學）專業(yè)。由于院校背景，很多學校將學科重點放在了育種、繁殖病學等傳統(tǒng)農業(yè)飼養(yǎng)學科上，而產業(yè)文化管理、產業(yè)運營等課程往往需要借助行業(yè)的力量，原因一是我國的休閑產業(yè)發(fā)展還處于初級階段，與市場上人才緊俏對應的是從業(yè)者專業(yè)水平較為薄弱。二是學科建設剛剛起步，專業(yè)還未形成口碑，學生對未來工作期待尚不明確。在海外院校中，愛爾蘭院校的馬科研究專業(yè)發(fā)展時間較長，形成了獨特成熟的體系。與產業(yè)融合充分，其專業(yè)發(fā)展對國內大學開辦類似專業(yè)有很強的借鑒意義。
“馬科研究”不是貴族專業(yè)
愛爾蘭是歐洲馬術的故鄉(xiāng)，奧運馬術三項比賽中60%的馬都來自愛爾蘭。這個460萬人口的國家擁有600多個馬場，相關產業(yè)非常發(fā)達。愛爾蘭旅游局2011年的數(shù)據(jù)表明： 有21，000的外國游客在愛爾蘭的各種馬術及活動中消費了將近76，000，000歐元（約6億元）。這其中來自英國的游客和消費占到了市場份額的15%， 歐洲大陸52%， 其中德國為11% 、法國8%、北美 23% ，其他 10%。和高爾夫球一樣，賽馬、馬術已經(jīng)成為該國大眾的休閑娛樂項目。
這也吸引了來自世界各地的投資人，極大地帶動了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。馬科研究專業(yè)繼而成為愛爾蘭大學的特色專業(yè)，（在全歐洲都極為罕見）。目前國立都柏林大學（UCD）、利莫瑞克大學（UL）都有開設四年制（本科）馬科研究專業(yè)。
以UL為例，其開設的馬科研究專業(yè)，向畢業(yè)生頒發(fā)的是馬科研究理學學士學位（Bachelor of Science in Equine Science）。在學時、考核、論文要求上，該學位與其他專業(yè)理學學士學位并無不同，但在課程設置上特點非常明顯。
Univerisity of Limerick
利莫瑞克大學
愛爾蘭利莫瑞克大學（簡稱UL）建立于1972年，在愛爾蘭七所國立大學中排名第三。擁有在校生14000名，國際學生約占13.5%，設77門本科課程和90門碩士課程。學校位于國家科技園區(qū)及香農自貿區(qū)（全球第一個自由貿易區(qū)）旁，周邊不乏戴爾、強生等世界五百強公司的歐洲總部。學校占地133公頃，國家級體育館、訓練中心、餐廳、銀行等各項設施完備，是愛爾蘭計算機、生物、體育學科頂尖院校。
模塊化教學：深入全面、國際化
在馬科研究專業(yè)中，模塊化教學是非常必要的，既要考慮到學生的學術研究水平同時也要兼顧市場對人才的需求。在UL，該專業(yè)的所有學生在前兩年都必須要進行相同模塊的學習，為將來的研究打下學術基礎。學生將學習解剖學、生理學、飼養(yǎng)、繁殖、健康，與經(jīng)濟、市場、會計學等學科。與此同時，學生還必須在此期間進行馬術相關的訓練以提高他們的實操能力。從課程的第三年開始學生開始在“企業(yè)管理”和“馴馬”兩個專業(yè)方向上做出選擇。在企業(yè)管理方向中，學生要學習企業(yè)形成發(fā)展、風險管控、咨詢、戰(zhàn)略管理等內容，同時在西班牙語、法語、德語、日語之中選擇一門語言進行學習。在第三年的下半學期，學生將被派遣至企業(yè)和機構中實習。在第四年學生除了學習之外，還將瞄準行業(yè)的某個領域進行項目研究、提交報告以獲得學位、順利畢業(yè)。
作為行業(yè)人員的上升的通道，馬科研究專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向以休閑旅游、服務行業(yè)、設備制造等方向為主，崗位級別多在經(jīng)理以上，學生的就業(yè)沒有被限制在本國之內。由于各國行業(yè)發(fā)展特點不同又彼此想通，學校會派遣學生到英國、美國、澳大利亞、日本等國的優(yōu)勢行業(yè)中實習，幫助學生提高在不同文化環(huán)境下團隊工作的能力。
人才培養(yǎng)：因材施教、創(chuàng)造可能
以該專業(yè)的畢業(yè)生為例，肖恩弗蘭納里（Sean Flannery）是該專業(yè)的畢業(yè)生之一。大學以前他對馬業(yè)的理解只是賽馬，未來的規(guī)劃也是賽馬手。通過在UL學習馬業(yè)相關的商業(yè)科目，他將育種基地經(jīng)理作為職業(yè)發(fā)展目標。在實習階段，學校將他派往該領域發(fā)展最好的、近200年歷史的澳大利亞CoolMore馬場實習，畢業(yè)后順利進入企業(yè)的血統(tǒng)經(jīng)理職位。
另一位學生則稍顯不同，迪克蘭瑞安（Declan Ryan）在來到UL之前本身就是一名賽馬手，他在學習過程中更注重產業(yè)技能的學習。在實習期間，他跟隨愛爾蘭傳奇馴馬師Jessica Harrington學習6個月馴馬技巧，之后被派往美國加州西海岸的德爾馬純血馬會與冠軍教練Bruce Headley一起工作至今。
對于馬業(yè)來說，其行業(yè)實力的發(fā)展不能僅僅只是依靠內需的拉動，相應的專業(yè)不應只是為學生提供知識和技能，同時也給應該因學生的特點進行培養(yǎng)，并且為學生搭建通往世界的平臺。這一點歐美的院校有其自身的優(yōu)勢。而相對于我國，潛在的市場規(guī)模和國民休閑娛樂能力的提高的優(yōu)勢更為明顯。
結語
我國的馬業(yè)發(fā)展非常迅速，目前有一定規(guī)模的馬術俱樂部已達到500余家，相應的人才供不應求。但與人才缺口相比更為重要的是提升行業(yè)人才結構的豐富度、獲取國外行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗。對于學生來說，畢竟不能讀了4年的專業(yè)，最后知識去馬廄當個馬倌。數(shù)量、質量、效益是接下來國內院校馬科學專業(yè)需要好好權衡的問題，而筆者認為國際化合作辦學應是未來該專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
（京領新國際）
