不論國籍，一律“嚴進嚴出”，也是“趨同化管理”的題中之義。
文|王天定
近日，武漢大學92名留學生因成績不合格、違反校紀被清退的新聞，引起輿論關(guān)注。
據(jù)報道，被清退的留學生涉及十多個國家，有本科生也有研究生，還有進修生。之所以被清退主要是因為成績上不去、違反校紀，還有人不按規(guī)定繳納學費。這批學生早在1年前就被提出警告，反復溝通，反復做工作，最終溝通無效，才做出清退處理。
武大清退92名留學生，之所以廣受輿論關(guān)注，主要是因為這次處理的對象是留學生。這也釋放出了明確信號：中國高等教育的國際化，決不會走以數(shù)量犧牲質(zhì)量、在培養(yǎng)質(zhì)量上降格以求的歪路。
產(chǎn)品不合格不能出廠，學生成績不合格不能畢業(yè)，這本是常識。此次武大清退92名留學生，也是大學“嚴進嚴出”的體現(xiàn)，表明高校在愈發(fā)注重留學生的培養(yǎng)和學習質(zhì)量。
事實上，大學清退不合格學生的操作，在當下已不新鮮。此前，廣州大學也曾決定對在學校規(guī)定的最長學習年限（博士7年、碩士5年）內(nèi)未完成學業(yè)的72名研究生作退學處理。西南交通大學、合肥工業(yè)大學也發(fā)布了類似通知，退學對象也多為“超期未畢業(yè)”的研究生。
不論是針對不合格研究生，還是清退92名留學生，都說明對學生的學習過程性評價和淘汰機制正越來越嚴格，也漸成常態(tài)化。這也呼應了高等教育高質(zhì)量發(fā)展的趨勢：早在2018年9月，教育部就曾頒布規(guī)定，要求嚴把畢業(yè)出口關(guān)，堅決取消“清考”制度；今年10月12日，教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，再次指出要提升高校學業(yè)挑戰(zhàn)度，嚴把考試畢業(yè)出口，嚴格教育教學管理。
值得注意的是，與以往高校清退不合格學生的案例不同，此次被清退的不合格學生主要是留學生，還有92名之多。這也說明，高校中的學生培養(yǎng)“嚴進嚴出”，也在遵循“趨同化管理”的原則。
近年來，中國越來越重視塑造自己“文化大國”的地位，中國高校對國際生源的吸引力越來越大，教育部門因勢利導提出中國高等教育發(fā)展的國際化戰(zhàn)略，鼓勵有條件的高校招收國際學生尤其是廣大發(fā)展中國家的留學生，既有利擴大中國高等教育的國際影響力，也能彰顯中國作為世界大國的國際責任。
但在這個過程中，確有少數(shù)高校片面追求留學生數(shù)量，卻由于管理及培養(yǎng)力量不足、辦學經(jīng)驗匱乏，在留學生教育方面走了不少彎路，很多學校對留學生疏于管理管，衍生出種種問題，更有甚者，在培養(yǎng)質(zhì)量上降格以求，也給公眾留下了差別化對待之感。
留學生漂洋過海、跨越千山萬水到中國來，在生活上給他們一些力所能及的照顧，給他們學業(yè)上提供部分合理幫助，比如通過多種方式，讓他們有機會更多地了解中國社會文化，讓他們有機會在參與社會生活中靈活自如地學會地道的漢語，通過多種途徑對他們進行課外的學業(yè)指導，這都無可厚非。
但這一切的最終的目的，是要讓他們能夠跟上中國高校正常的教學進度，在規(guī)定的時間內(nèi)，以合格的成績完成學業(yè)，而不是僅僅因為他們的留學生身份就給予其“最惠待遇”，甚至在學業(yè)考核中區(qū)分中外，在培養(yǎng)質(zhì)量上大打折扣。
在培養(yǎng)質(zhì)量上對中外學生一視同仁，這能體現(xiàn)教育最基本的公正公平原則，更重要的，這直接事關(guān)中國高等教育的尊嚴與國際公信力——中國的高等教育也是負責任的教育，中國的高校是學術(shù)的圣殿，不是混文憑者的天堂。
這對少許在大學里“掛名學生”混日子的留學生來說，也是一種警醒：大學里不是“躲清閑”的地方，不要等到被清退時才后悔莫及。
□王天定（中國海洋大學文學與新聞傳播學院教授）
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