文|誠言呈語
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在生活中，我們經(jīng)常能看到退休的老人無法享受安逸的退休生活，反而終日為孩子的前途變得愁容滿面。
5年前的我，曾十分憧憬退休后的生活。沒有工作的壓力，沒有職場的競爭，沒有獎(jiǎng)金的誘惑，沒有職位的角逐。每天有充裕的時(shí)間去做自己想做的事，難道還有比這更美好的生活嗎？
為人父母后，我才逐漸理解，為什么有的老人終日郁郁寡歡——一個(gè)不成器的孩子，足以讓他的退休生活變得慘淡不堪。
再有幾天，就是我們公司旗下一個(gè)建筑公司的新員工入職滿3個(gè)月，即將轉(zhuǎn)正的日子了。這屆新員工全是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，入職時(shí)一共有12個(gè)人。
由于工作的臨時(shí)安排，我需要暫時(shí)負(fù)責(zé)管理這個(gè)建筑公司的運(yùn)營事務(wù)。作為過來人，我非常關(guān)注這些人的表現(xiàn)。
在此之前，我們已經(jīng)4年沒有從高校畢業(yè)生中招聘了。除去事業(yè)的需要，我也非常想看看現(xiàn)在的畢業(yè)生究竟是不是像旁人所說的，不能吃苦。
他們加入的施工項(xiàng)目部負(fù)責(zé)的是一個(gè)新項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目簡單來說，這是正兒八經(jīng)的開荒。通往項(xiàng)目部所在地根本沒有一條像樣的路，生活條件比較艱苦。
住的是集裝箱，吃喝是大鍋飯。走進(jìn)房間是一天停電12個(gè)小時(shí)的悶熱，走出房間是一望無際的鹽堿地。最大的娛樂活動(dòng)是拿手機(jī)上網(wǎng)，當(dāng)然，很多時(shí)候因?yàn)樾盘?hào)弱，想流暢地看一部電影也會(huì)是奢求。
2周后，我接到了7位學(xué)生的辭職信。1個(gè)月后，12個(gè)人之中只剩下3人。每位學(xué)生離職時(shí)，我都問過他們是不是會(huì)考慮轉(zhuǎn)行，令我意外的是，大部分人都表示有這個(gè)想法。
我很羨慕他們?yōu)榱俗约旱睦硐肽軌蚬麛嗑駬?，但是我比他們更清楚，轉(zhuǎn)行意味著一切清0，他們現(xiàn)在擁有的驕傲，將蕩然無存。而社會(huì)也會(huì)帶給他們更多的磨難和難堪。
他們的一切其實(shí)我也經(jīng)歷過，“叫天天不應(yīng)叫地地不靈”就是這種施工生活的真實(shí)感受。更難以忍受的是，老一輩的同事大多是我們眼里的“大老粗”，令人反感。新入職的同事對(duì)我這個(gè)跨專業(yè)的本科生，也是滿滿的惡意。
也許是艱苦的環(huán)境，摧毀了他們的理性，放大了他們的痛苦。但無論是在工地和農(nóng)民工打交道，還是坐在辦公室里西裝革履，需要吃的苦基本不會(huì)有太大的差別。
你在工地風(fēng)吹日曬，別人在城市里一天擠4個(gè)小時(shí)的公交和地鐵。你在深夜里為前途擔(dān)憂，別人也蜷縮在城市的某個(gè)角落，一瓶酒，一包煙，郁悶到天明。
我甚至很確定，他們轉(zhuǎn)行后，仍然會(huì)繼續(xù)轉(zhuǎn)行，沒準(zhǔn)轉(zhuǎn)了一圈，最后還是會(huì)回到施工企業(yè)，回到令他們不屑的施工現(xiàn)場。但時(shí)間成本，卻在他們逃避困難的同時(shí)陡然而增。
對(duì)于這些學(xué)生的離職，我并不覺得特別失望，也祝福他們?cè)趧e的行業(yè)里大展宏圖。只是對(duì)比了10年前的我們來說，覺得他們身體和心理的脆弱程度，超出了我的想象。
我一直認(rèn)為，體力上的苦，永遠(yuǎn)不叫苦。心理上的苦，將會(huì)讓你變得更強(qiáng)大。但一個(gè)既沒有受過體力之苦，也沒有受過心理之苦的畢業(yè)生，怎么讓我能夠放心地讓他們獨(dú)當(dāng)一面？
也許我沒有勸他們留下，就是代這個(gè)社會(huì)給他們上的第一課吧。
世路風(fēng)霜,吾人煉心之境也;
世情冷暖,吾人忍性之地也。
——石成金《傳家寶》
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的要求和需求也發(fā)生著天翻地覆的變化。
對(duì)于上一輩的人來說，也許他們很難理解不吃苦，居然能成功。
對(duì)我們來說，不吃苦，也許永遠(yuǎn)長不大。
而現(xiàn)在有不少畢業(yè)生認(rèn)為，吃苦和成功并不存在必然的聯(lián)系。
很多畢業(yè)生，羨慕的是30歲的CEO，20歲的“創(chuàng)始人”。他們?cè)敢饣ㄒ徽麄€(gè)月的時(shí)間去欣賞成功人士人前的風(fēng)光，卻不愿花一個(gè)星期去深挖巨人背后的足跡。
浮躁帶來的是過度包裝。但是作為“過來人”，可能我們都知道，20年前，最不值錢的是“經(jīng)理”；
10年前，最不值錢的是“總經(jīng)理”；
5年前，最不值錢的是“老板”；
而如今最不值錢的，是“首席總監(jiān)”、“聯(lián)合創(chuàng)始人”，以及背著背包滿地跑的各種“O”。
追求人前的光鮮和更好的生活，這無可厚非，有追求才是個(gè)人發(fā)展的源動(dòng)力。但結(jié)果導(dǎo)向卻讓很多孩子忽略了“結(jié)果是過程的積淀”。
表面看來，這只是心態(tài)的浮躁和催生的懈怠，但本質(zhì)上，卻是用動(dòng)物的本能去行事，跟著欲望的腳步無法自拔。是刻意回避、逃避苦難的潛意識(shí)作祟，是內(nèi)心否定吃苦、怕吃苦的意志體現(xiàn)。
我不否認(rèn)，讓孩子吃苦不是成功的充分必要條件。但否定吃苦意義的孩子和家長，大多數(shù)會(huì)更青睞于投機(jī)性的機(jī)遇。而這背后，是不確定性因素在呈幾何倍數(shù)的增加。
所以在我的理解中，我更傾向于把追求投機(jī)性機(jī)遇解釋為“不成功便成仁”。
這不是危言聳聽。因?yàn)闄C(jī)遇的增多，并不代表會(huì)有更多的試錯(cuò)機(jī)會(huì)，反而意味著失敗的時(shí)間成本會(huì)變得無比高昂。
機(jī)遇向孩子們和家長們展示的是未來的“高上限”，但并不會(huì)告訴他們，每一次抉擇的背后，同時(shí)代表著“下限”的降低（時(shí)間成本、機(jī)會(huì)成本的消耗）。
孩子發(fā)展的上限與下限其實(shí)并不像聽起來這么抽象，比如“X絲”的逆襲，暴發(fā)戶的隕落，這些為人津津樂道的事件，其實(shí)就是最直觀的體現(xiàn)。
那么“吃苦”的精神在孩子的上限與下限中，又扮演著什么角色呢？也許弗洛伊德的答案值得深思。
精神分析學(xué)家弗洛伊德（Sigmund Freud，1856—1939）的“心理動(dòng)力論”曾指出，本我、自我與超我是精神的三大部分?！氨疚摇保ㄍ耆珴撘庾R(shí)）代表欲望，受意識(shí)遏抑；“自我”（大部分有意識(shí)）負(fù)責(zé)處理現(xiàn)實(shí)世界的事情；“超我”（部分有意識(shí)）是良知或內(nèi)在的道德判斷。
“本我”（id）與生俱來，位于孩子人格結(jié)構(gòu)的最底層，由先天的本能和欲望所組成?！氨疚摇敝蛔裱粋€(gè)原則——享樂原則，在嬰兒階段表現(xiàn)最為突出。
“自我”（ego）雖然在各個(gè)學(xué)術(shù)流派的用法略有差異，但都指的是個(gè)人有主觀意識(shí)的部分。“自我”是從“本我”中分化出來，遵循現(xiàn)實(shí)原則，用合理的方式滿足“本我”的需求，位于人格結(jié)構(gòu)的中間層。
“超我”（superego）是人格結(jié)構(gòu)中的管制者，抑制“本我”的沖動(dòng)，對(duì)“自我”進(jìn)行監(jiān)控，并追求完善的發(fā)展，位于人格結(jié)構(gòu)的最高層。
吃苦鍛煉出的自律和堅(jiān)毅，對(duì)“本我”意識(shí)中的安逸，和“自我”意識(shí)中的逃避起到了壓制和調(diào)節(jié)的作用，讓孩子懂得節(jié)制欲望，理性客觀。吃過苦的孩子能夠更客觀地分析現(xiàn)在，判斷未來，并且在自我完善的過程中，不斷提高自己的下限，穩(wěn)步地提升上限。通俗來說，吃過苦的孩子成熟得更早。
而待在舒適區(qū)，逃避問題的孩子，會(huì)始終徘徊在“本我”和“自我”的意識(shí)圈層之中，不愿離去。這也就是我們經(jīng)常說的“成年，但沒成人”。也許偶然的機(jī)遇會(huì)讓他們的上限陡然提升，但始終較低的下限卻讓這看似宏偉的上限變得搖搖欲墜。
“吃苦教育”多年來一直是個(gè)飽受爭議的話題。
有人諷刺物質(zhì)條件的提高摧毀了孩子吃苦耐勞的精神， 有人抨擊極限施壓的挫折教育剝奪了孩子快樂的童年。有人認(rèn)為“再苦不能苦孩子”，有人認(rèn)為“制造困難”是孩子最好的“磨刀石”。
盡管各種說法看似都有一定的道理，但本質(zhì)上，都沒有理性地看待吃苦的含義，對(duì)吃苦的“邊界”界定模糊。
養(yǎng)尊處優(yōu)固然沒有好處，但盲目地施壓，不斷地加碼，即便孩子沒有在壓力下出現(xiàn)心理障礙，也會(huì)由于“邊際效應(yīng)”而變得徒勞無功。
邊際效應(yīng)（Marginal utility）是指其他投入固定不變時(shí)，連續(xù)地增加某一種投入，所新增的產(chǎn)出或收益反而會(huì)逐漸減少。也就是說，當(dāng)增加的投入超過某一水平之后，新增的每一個(gè)單位投入換來的產(chǎn)出量會(huì)下降。
這雖然是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，但德國心理學(xué)家艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)通過實(shí)驗(yàn)證明，人的心理同樣適用。用通俗的話來解釋就是“虱子多了不咬，債多了不愁”。
讓孩子吃苦的目的，是將他們的心理和肉體適度地拉離“舒適區(qū)”，在磨礪中提升自控能力、自制能力，培養(yǎng)堅(jiān)毅的品格以及思考的深度。
作為有“吃苦教育”意識(shí)的家長，必須要知道吃苦、挫折、困難，這對(duì)不同年齡段，和不同承受能力的孩子代表的是不同的事物。
對(duì)1歲的孩子來說，可能是獨(dú)立行走；
對(duì)5歲的孩子來說，或許是握筆寫字；
對(duì)10歲的孩子、15歲的孩子來說，又會(huì)是別的事物。
吃苦的“邊界”會(huì)隨著孩子的個(gè)體差異，以及年齡的增長呈現(xiàn)出不同形式和范圍。這看似非常抽象，但實(shí)際上界定的原則并不復(fù)雜，就是在符合客觀生理規(guī)律的前提下，在他原有的基礎(chǔ)之上，更難一點(diǎn)就好。
所以與其費(fèi)盡心思去想辦法讓孩子吃苦，不如去了解孩子的短板，帶給他一些略有難度的挑戰(zhàn)。
回到開篇所說的畢業(yè)生們，我非常認(rèn)可他們的專業(yè)能力，但是客觀地說，與學(xué)術(shù)能力不匹配的心理、身體承受能力，或多或少地扭曲了一個(gè)原本應(yīng)該非常優(yōu)秀的新生代人才。雖然他們的一只腳已經(jīng)登堂入室，但另一只卻無法跨過“門檻”，無法在自己應(yīng)得的平臺(tái)上站得更穩(wěn)。
我不知道他們的未來如果不盡人意，是否會(huì)讓他們的父母無法安享退休生活。但可以確定的是，你不讓孩子吃的苦，這個(gè)世界會(huì)用更加殘酷的方式，一點(diǎn)不落地“補(bǔ)償”給他。
勞苦之事則爭先，饒樂之事則能讓?！髯?/p>
作為父母，我們當(dāng)然希望孩子的考試成績看起來足夠光鮮，畢竟在應(yīng)試教育的大背景下，這是硬門檻。但同時(shí)，也不該忽略吃苦為孩子培養(yǎng)的意志品質(zhì)，這是輔助他將來施展才華的必備精神。
畢竟，腳踩兩只風(fēng)火輪的才是哪吒，踩一只的，那是雜技演員。
『誠言呈語』從父親的視角解讀育兒難題。
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