隨著疫情防控工作步步落實，大部分地區(qū)情形轉(zhuǎn)好，中國即將實現(xiàn)打贏全民脫貧攻堅戰(zhàn)的目標，所以工業(yè)開始復工復產(chǎn)，學校也逐步開學。原本該開開心心地開學的時候，卻接二連三地傳來噩耗，學生輕生跳樓事件頻頻發(fā)生。
3月24日，河北邯鄲，一名9歲學生，因未按時完成作業(yè)，曾被老師踢出“釘釘群”，從15樓跳下，搶救無效，不幸身亡。（來源：《燕趙晚報》）
4月13日，江蘇無錫，一名12歲的女孩，在開學第一天竟跳樓自殺，搶救無效，不幸身亡。（來源：澎湃）
與此同時，在安徽合肥的一名15歲學生因?qū)W習問題與父母發(fā)生爭吵后，爬出陽臺揚言要跳樓，幸運的是該學生被派出所營救。
5月12日，山東臨沂費縣的一名初三學生開學三天后，在家跳樓墜亡。原因正在調(diào)查，疑似是因為學生沒有完成作業(yè)，又被老師收繳了攜帶到課堂的手機。（來源：齊魯網(wǎng)）
還有各種各樣的原因致使悲劇發(fā)生，這實在是令人痛惜，悲劇已然發(fā)生，要想悲劇不再重演，我們必須面對現(xiàn)實冷靜分析青少年產(chǎn)生自殺念頭的原因并做出相應的舉措。我個人認為這個執(zhí)行者不是國家，國家只是一個提醒者，因而只有每個父母來做執(zhí)行者。
大眾現(xiàn)在無意閑談中就會相互比較孩子們的成績，有些父母認為孩子是一種很好的投資，只有孩子成績優(yōu)異才是收獲，從心理學來講此類父母對孩子控制欲較強，由于缺乏換位思考導致不能與孩子談心，因為一次次失望的父母又把情緒轉(zhuǎn)化為憤怒，此時孩子心里也是為自己的成績著急的當聽到父母的責備后自尊心倍受打擊，如果孩子把壓抑情緒積攢到爆發(fā)點后選擇自殺。當然望子成龍，望女成鳳本無錯，錯在沒有一起尋找成績低的原因，更沒有引導孩子如何學習，更別說讓孩子愛上學習？
還有一類父母就是工作忙沒有時間陪伴孩子，一問孩子就是成績怎么樣，最近努力學習了嗎？認為只要孩子努力就一定能夠考第一，可是哪有那么多第一。這時你會反駁著名科學家愛因斯坦不是說過99%的汗水加1％的天賦就能夠成功，但后面還有一句1％的天賦不可缺少的。天賦從何而來，有人歸結(jié)于基因，但是科學分析孩子的天賦與父母的基因無關(guān)，原因就是我們知道牛頓是誰，而不知道牛頓的父母。
那么天賦是被開發(fā)出來的，父母就是“開發(fā)商”。父母一定要有和孩子一起“瘋”的時間，一可以了解孩子的興趣愛好，便于正向引導，讓孩子的天性發(fā)揮極致；而和孩子一起游戲才有共同話題，孩子的天性就是貪玩，誰敢承認自己小時候不愛玩，只不過長大后生活的壓力讓自己沒有時間去玩，去瘋。父母何不珍惜與孩子玩耍的每一分鐘正好回憶一下童年；三讓孩子多了解大自然，了解生活中最自然的東西，少沉迷網(wǎng)絡尤其是游戲，少部分時間玩游戲是益智的，玩多就傷害大腦，正所謂物極必反！
我們也可以適當?shù)匕迅改傅臒栏嬖V孩子，讓孩子來提出處理的看法，這樣孩子能夠理解父母，也能夠自己也會漸漸處理自己的事情，漸漸學會如何調(diào)節(jié)自己的心情。當然孩子也會漸漸吐露心聲，心與心的交流自然親情增加。最重要的是不能當著孩子面發(fā)脾氣，要時常給予其鼓勵，這樣孩子才會越戰(zhàn)越勇。
反觀選擇自殺的孩子們，這些都沒有，一旦沒有按照父母幻想的路線行走就是“叛逆”，“不聽話”，長時間缺乏被夸獎的孩子把所有的煩惱藏在心里，自己本就不明白如何表達和情緒管理，自己孤獨無助而且什么都做不了，無奈為擺脫所有煩惱只能自殺。
如果再加上父母對孩子的情緒只有憤怒，那么孩子把所有的情緒轉(zhuǎn)化為憤怒，以后再與人交流的話都會以一種憤怒情緒來表達，這就是為何有人怎么說話都不對味的原因。最后我個人認為自殺的本質(zhì)就是逃避現(xiàn)實，無形的壓力才是罪魁禍首。據(jù)數(shù)據(jù)分析，心理專家表示現(xiàn)在多數(shù)人的抑郁癥來源于自己的童年，由此可見讓孩子自信愉快地面對未來，父母這個“執(zhí)行者”，“開發(fā)商”非常關(guān)鍵。
（以上圖片均來源于網(wǎng)絡）
