地理這一學科在高中時被劃分為文科，在大學算文理兼科。
很多人都覺得地理難學。
但是，你見過用地理知識寫成的情詩嗎？
老師說當千島寒流與日本暖流相遇時
會溫暖整個海域
形成世界上最美麗的漁場
我突然想到你
后來那是我唯一記住的地理題
冷暖氣團的相遇總帶著淚水
而我遇見你則是一生歡喜
北大西洋的暖流溫暖了摩爾曼斯克沿岸
太陽的輻射溫暖了大地
而你溫暖了我
我想去高緯度地區(qū)看絢麗的極光
喜歡你怎么能夠端著
我要像冷鋒過境
陰天、大風、大雪
我野蠻成長
沒能成為自己的月亮
能遇見你
是銀河系饋贈給我的太陽
這些“情詩”出自浙江省金華市賓虹高級中學
女地理老師丁曉涵
4天收到了700封地理“情書”
原來，這些都是丁老師布置的作業(yè)，讓她教學的四個班級的學生用地理知識寫情詩。
丁老師說，創(chuàng)意來自于她上大學時的一次活動“三行情詩”。
在一學期的學習后，她想讓學生通過寫情詩活動，把教材再翻閱一遍，把被動式學習變?yōu)橹鲃訉W習。
沒想到同學們對于活動的熱情度都很高，僅4天時間就有200余名同學，交了700多份作業(yè)，其中最多的人寫了15首。
丁老師還說到，這些情詩所覆蓋知識量之大，面積之廣大大超出了她的預料，她打算買一些明信片，挑一些情詩做成圖片打印上去再送給同學們。
對此網(wǎng)友表示：
丁老師的這種教學方法，很大程度上激勵了學生的學習斗志，在學生創(chuàng)造有趣情詩的同時還可以復習地理知識，記憶也更深刻。
學習在學生生涯中是一件需要持續(xù)十余載，并且很枯燥無聊的事，如何將枯燥的學習轉變?yōu)橛腥さ膭恿?，值得廣大教育者思考。
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