實行學(xué)術(shù)共同評價，才能讓包括“長江學(xué)者”計劃在內(nèi)的人才計劃、項目，擺脫“帽子”、“頭銜”的干擾。
針對取消“長江學(xué)者”計劃的建議，教育部網(wǎng)站12月6日發(fā)布《關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第二次會議第1681號（科學(xué)技術(shù)類108號）提案答復(fù)的函》，指出“長江學(xué)者”計劃是國家高層次人才培養(yǎng)支持體系的重要組成部分；各單位惡性競爭引進(jìn)國字頭“帽子”而忽視引進(jìn)真正急需的人才這一問題的主要原因還是人才的無序流動。
入選人才計劃變?yōu)榻o人才戴“帽子”，各單位引進(jìn)人才變?yōu)橐M(jìn)“帽子”，這其實就是當(dāng)前存在的學(xué)術(shù)人才評價”唯帽子論“問題。
從邏輯上看，取消人才計劃，無疑是消除人才“帽子”的治本之策，沒有了計劃，也就沒有了入選計劃后戴上的“帽子”，但從現(xiàn)實看，像“長江學(xué)者”之類的人才計劃是難以一取了之的，關(guān)鍵在于，在實施計劃時，要改變目前的行政主導(dǎo)評價方式，進(jìn)行專業(yè)的學(xué)術(shù)同行評價。如教育部在答復(fù)函中提出的，“專業(yè)方面的評估、評選充分信任學(xué)術(shù)共同體”，行政部門、第三方評估機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)共同體三方各司其職。
我國實施“長江學(xué)者獎勵計劃”等人才計劃，其目的是給學(xué)者提供經(jīng)費資助，創(chuàng)造良好的環(huán)境，以專心進(jìn)行學(xué)術(shù)研究工作。
而這一計劃也是有資助周期（聘期）的，按理說，對于入選計劃的學(xué)者，應(yīng)關(guān)注其獲得資助后（在聘期中）的學(xué)術(shù)研究表現(xiàn)，而且，在聘期結(jié)束后，也就不再是什么“長江學(xué)者”。
可是，在具體實施過程中，一名學(xué)者只要入選計劃，就已經(jīng)功成名就，不但是本人的榮譽，而且也是所在機(jī)構(gòu)的人才建設(shè)政績。而在實際操作中，在計劃到期（聘期結(jié)束）后，入選者還是“長江學(xué)者”，憑借這一頭銜，他們照樣行走學(xué)術(shù)江湖，被各單位爭搶。
這一問題不僅在“長江學(xué)者”計劃中存在，而是所有人才計劃存在的共性問題，比如獲得“國家杰出青年科學(xué)基金項目”，就變?yōu)椤敖芮唷?，變?yōu)闃s譽稱號。為此，今年6月，國家自然科學(xué)基金委在官網(wǎng)發(fā)布一封關(guān)于“避免人才項目異化使用”的公開信。信中提到，國家自然科學(xué)基金人才項目資助項目負(fù)責(zé)人不是榮譽稱號，應(yīng)避免人才項目被異化為“頭銜”和“榮譽”并與各種待遇直接掛鉤。
日本進(jìn)入新世紀(jì)以來，已有19名科學(xué)家獲得諾貝爾獎，而這一成就，被普遍認(rèn)為與日本本世紀(jì)初實施的“科學(xué)技術(shù)基本計劃”有關(guān)，該計劃明確提出，在未來50年里使日本的諾貝爾獎獲得者達(dá)到30人，也被稱為日本的“諾貝爾獎計劃”。
實施這一計劃，不是給獲得經(jīng)費資助的研究人員戴上“帽子”，而是給研究人員創(chuàng)造好的學(xué)術(shù)環(huán)境，以認(rèn)真投入研究，日本研究人員可以從大學(xué)、企業(yè)或國家獲得充足的研究經(jīng)費，不必為沒有經(jīng)費而發(fā)愁。
因此，問題不在于有無計劃，而在于怎么樣實施計劃。繼續(xù)保留“長江學(xué)者”等人才計劃，就必須解決入選計劃的評價，以及入選后的人才使用問題。在評價方面，需要實行更大程度的學(xué)術(shù)共同體評價，以學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注學(xué)者真實的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。
而實行學(xué)術(shù)共同評價，意味著在學(xué)術(shù)評價時，不把學(xué)者的“身份”“頭銜”作為一個評價項，就如在發(fā)達(dá)國家申請課題、經(jīng)費時，諾貝爾獎獲得者和一名青年學(xué)者是平等的，誰有能力做出成果，就給誰做，沒有人享有高人一等的學(xué)術(shù)特權(quán)。這也就使得學(xué)術(shù)評價回歸學(xué)術(shù)，不再“頭銜化”、“帽子化”，刺激追名逐利。
實行學(xué)術(shù)共同評價，才能讓包括“長江學(xué)者”計劃在內(nèi)的人才計劃、項目，擺脫“帽子”、“頭銜”的干擾，真正起到促進(jìn)我國學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的作用。
□熊丙奇（教育學(xué)者 ）
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