據(jù)《每日新聞》報(bào)道，日本現(xiàn)行的高考制度被稱為“大學(xué)入學(xué)考試中心考試”，是日本大多數(shù)國立、公立及某些私立大學(xué)采用的標(biāo)準(zhǔn)化考試制度。考試由獨(dú)立的行政機(jī)構(gòu)“大學(xué)入學(xué)考試中心”管理，要求較為嚴(yán)格?？荚嚠?dāng)天如若遲到或缺勤都會(huì)導(dǎo)致失去考試的權(quán)利，沒有“補(bǔ)考”。
根據(jù)大學(xué)入學(xué)考試中心的數(shù)據(jù)，2019年1月報(bào)名參與考試的人數(shù)下降1%，至576830人，這是近4年來首次出現(xiàn)下降的趨勢(shì)。
日本新聞報(bào)道。/ 推特截圖
現(xiàn)行的高考制度規(guī)定：高考分兩天進(jìn)行，第一天考文科，第二天考理科?？忌梢园凑?qǐng)?bào)考大學(xué)和專業(yè)的要求選擇考試科目，通常私立大學(xué)需要考3科，而大多數(shù)國公立大學(xué)需要考7科。現(xiàn)行的高考制度下，考試題型以選擇題和多項(xiàng)選擇題為主，考生只要涂寫答題卡就可完成考試。
但對(duì)于大多數(shù)公立大學(xué)和重點(diǎn)國立大學(xué)來說，中心考試的成績(jī)并不是一錘定音的。
大多數(shù)公立大學(xué)將中心考試的成績(jī)記為筆試成績(jī)，此外還要進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部的“測(cè)試”，多以面試或論文的形式出現(xiàn)，綜合成績(jī)較高者便給予錄取。
而類似東京大學(xué)或京都大學(xué)這種重點(diǎn)國立大學(xué)來說，中心考試的成績(jī)僅作為基本的依據(jù)，達(dá)到一定錄取分?jǐn)?shù)線之后，才能進(jìn)行下一步的“二級(jí)考試”，兩項(xiàng)考試皆通過，學(xué)校才會(huì)錄取該考生。
據(jù)日本放送協(xié)會(huì)（NHK）報(bào)道，日本現(xiàn)行的高考制度始于1990年，從2021年起，將被“大學(xué)入學(xué)統(tǒng)考”取代。
外事兒制圖。
那么，2021年的高考制度，都對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行改革了呢？
2021年的高考制度怎么改？
據(jù)日本網(wǎng)站Talent Hub報(bào)道，日本政府將于2021年起，對(duì)高考制度實(shí)施改革?！按髮W(xué)入學(xué)統(tǒng)考”在以下兩個(gè)方面，改變了此前的高考制度。
1。引入大量主觀分析題
1990年實(shí)施的“大學(xué)入學(xué)考試中心考試”中，考試的題型多以選擇題為主，但在“大學(xué)入學(xué)統(tǒng)考”的制度下，將引入大量筆試題。2021年將在語文和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行改革，從2024年起，將擴(kuò)展到地理、歷史和科學(xué)學(xué)科當(dāng)中。
日本高考。/ Nippon網(wǎng)站截圖
在語文考試中，預(yù)計(jì)將給出3個(gè)問題，考生需要對(duì)此進(jìn)行80-120個(gè)字的陳述。數(shù)學(xué)考試中，也將給出3個(gè)問題，考生對(duì)此進(jìn)行回答。由于考試題型出現(xiàn)了變化，語文的考試時(shí)間將從目前的80分鐘延長(zhǎng)至100分鐘，而數(shù)學(xué)的考試時(shí)間將從60分鐘延長(zhǎng)至70分鐘。
2。英語考試更偏向?qū)嵱眯?/p>
據(jù)《每日新聞》報(bào)道，日本政府曾考慮采用“私人英語考試”的形式來改革英語高考制度。所謂“私人英語考試”是指考生不必參加規(guī)定的英語考試，而是以托福、雅思等指定的英語考試成績(jī)作為依據(jù)。不過，目前該制度已經(jīng)遭到某些內(nèi)部人士的否定。
據(jù)日本網(wǎng)站Nippon指出，盡管政府已經(jīng)決定不采取“私人英語考試”的方式，但英語考試仍然會(huì)偏向于實(shí)用性，評(píng)估考生聽、說、讀、寫4項(xiàng)技能，提高聽力和口語試題在考試中的比重。
現(xiàn)行高考制度為何要改？
早在2013年，《日本時(shí)報(bào)》就曾指出，“高考制度需要更改”。在筆試過程中，主要考察學(xué)生們獲得的知識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和其他技能。而在瞬息萬變的社會(huì)中，學(xué)生們18歲時(shí)獲得的知識(shí)和應(yīng)試技巧，對(duì)于以后的人生“毫無幫助”。應(yīng)該考慮通過多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
據(jù)《每日新聞》報(bào)道，新的“大學(xué)入學(xué)統(tǒng)考”制度引入大量主觀分析題旨在測(cè)試考生的思維能力和表達(dá)能力。將答案控制在一定字?jǐn)?shù)內(nèi)，能夠衡量考生整合信息的能力。
《華爾街日?qǐng)?bào)》指出，日本教育體系不重視英語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，導(dǎo)致日本英語水平在全球范圍內(nèi)連續(xù)4年排名較低。而此前的“大學(xué)入學(xué)考試中心考試”，并不包含英語口語的考試，這也是許多名牌大學(xué)的畢業(yè)生可以閱讀英語文章，但卻無法進(jìn)行基本對(duì)話的原因。
因此，政府決定在2020年的高考制度改革之際，對(duì)英語考試的制度進(jìn)行整改。
另據(jù)央視財(cái)經(jīng)分析，日本大學(xué)在國際地位上出現(xiàn)下滑的趨勢(shì)，主要原因是國際化程度的普遍低下。日本政府計(jì)劃從高考入手，通過一系列的教育改革，培養(yǎng)能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，且能夠運(yùn)用語言能力、協(xié)同解決問題的國際化人才。
英美的學(xué)生如何參加高考？
英國：A-Level是大學(xué)的“預(yù)備班”
英國大學(xué)和學(xué)院招生服務(wù)中心（UCAS）網(wǎng)站顯示，義務(wù)教育之后的學(xué)習(xí)課程被稱為“延續(xù)教育”，學(xué)制2年，也就是英國的高中課程，稱為A-Level。而英國的“高考”，就是學(xué)生在A-Level課程結(jié)束后參加的考試。
英國的高中課程專業(yè)劃分非常細(xì)致，學(xué)生可根據(jù)大學(xué)本科中希望學(xué)習(xí)的專業(yè)和將來就職的領(lǐng)域進(jìn)行選擇。
UCAS官網(wǎng)截圖。
在A-Level的兩年學(xué)習(xí)中，第一年稱為AS水準(zhǔn)，學(xué)生通常可以選擇自己最擅長(zhǎng)或最感興趣的3-4門課程，通過考試后獲得證書。第二年稱為A2水準(zhǔn)，學(xué)生可以選擇AS水準(zhǔn)中優(yōu)秀的3門課程繼續(xù)學(xué)習(xí)，再一次通過考試后便獲得A-Level證書。隨后，可根據(jù)A-Level的成績(jī)，選擇和申請(qǐng)未來就讀的學(xué)校。
美國：SAT與ACT均是“美國高考”
美國大學(xué)委員會(huì)官網(wǎng)顯示，美國所有4年制的大學(xué)同等接受SAT考試和ACT考試成績(jī)。因此，SAT考試與ACT考試均被稱為“美國高考”。
SAT考試由美國大學(xué)委員會(huì)主辦，隸屬于非盈利性機(jī)構(gòu)美國大學(xué)理事會(huì)。是一門基于智力考察的考試，采用答錯(cuò)倒扣分的計(jì)分方式?？荚噧?nèi)容包括推理測(cè)驗(yàn)和專項(xiàng)測(cè)驗(yàn)。
ACT考試由同名的非營(yíng)利組織管理，考試內(nèi)容包括文章改錯(cuò)、數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)推理。
美國普林斯頓教育評(píng)論網(wǎng)站顯示，ACT和SAT具有同等效力，其考試成績(jī)是美國大學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要依據(jù)。
文/雅卓
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