文|誠(chéng)言呈語(yǔ)
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2016年，日本正式?jīng)Q定告別40年的寬松教育，“引入希特勒自傳”、“教學(xué)生拼刺刀”、“恢復(fù)軍國(guó)主義教材《教育敕語(yǔ)》”…
這套操作讓人感覺(jué)日本人是不是“瘋了”。
這倒也未必。
但是在我們完成了8個(gè)“五年計(jì)劃”的時(shí)間里，用一場(chǎng)減負(fù)連續(xù)教“廢”了兩代人，換成誰(shuí)都想瘋。
“狼來(lái)了！”，然后“老虎”來(lái)了30多年前，“認(rèn)分不認(rèn)人”還是日本人的“專(zhuān)利”。應(yīng)試化的基礎(chǔ)教育作為大學(xué)的入門(mén)門(mén)檻，被日本專(zhuān)家和家長(zhǎng)口誅筆伐。
人口稠密、重視學(xué)歷、只認(rèn)分?jǐn)?shù)、考試地獄…
這一幕與我們正在經(jīng)歷的有不少相似之處。
不過(guò)值得慶幸的是，大多數(shù)的國(guó)內(nèi)專(zhuān)家和家長(zhǎng)還是可以明辨是非的。減負(fù)也硬生生地被補(bǔ)習(xí)班給“拖了后腿”，讓我們的孩子在全民化的精英教育中，始終相信學(xué)而優(yōu)則仕，保持了寒窗苦讀的傳統(tǒng)，保留了登堂入室的希望。
但是日本就沒(méi)那么幸運(yùn)了。
面對(duì)孩子高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，專(zhuān)家煽風(fēng)點(diǎn)火博出位，家長(zhǎng)無(wú)病呻吟盼減負(fù)。從民間討論，到組織調(diào)研，減負(fù)的呼聲甚至上升到了政治上的關(guān)鍵問(wèn)題。
“應(yīng)試教育摧毀孩子的創(chuàng)造力”、“除了考試什么都不會(huì)”、“高分低能”…
那時(shí)的日本國(guó)內(nèi)經(jīng)常會(huì)有人這樣登高疾呼“狼來(lái)了”。
在“狼”的威脅下，專(zhuān)家和家長(zhǎng)很快就“贏了”。從70年代末初到2002年，日本高中先后進(jìn)行了3次減負(fù)改革。尤其是2002年的這次減負(fù)，直接砍掉了接近三分之一的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)，每周上6天課也改為了5天。
減負(fù)的實(shí)施，讓很多人歡呼雀躍。甚至還引來(lái)了國(guó)外的專(zhuān)家為此花式捧場(chǎng)。
美國(guó)學(xué)者傅高義還發(fā)表了驚世之作《日本第一：對(duì)美國(guó)的啟示》，對(duì)日本教育的“優(yōu)質(zhì)與均衡”大加贊嘆。
但是減少了學(xué)習(xí)時(shí)間的日本青年并沒(méi)有去提升所謂的“素質(zhì)”，發(fā)展所謂的“個(gè)性”。反而是把減負(fù)“省”下的時(shí)間，留給了動(dòng)漫、游戲等各種娛樂(lè)活動(dòng)。
越來(lái)越多的日本青年由于學(xué)業(yè)問(wèn)題找不到理想的工作，但是又背著沉重的“發(fā)達(dá)國(guó)家包袱”，不愿去從事低端工作，只能宅在家里，享受當(dāng)下。
當(dāng)然，日本“失去”的這若干年并不全都是教育的問(wèn)題。但是當(dāng)經(jīng)濟(jì)下滑，社會(huì)發(fā)展停滯的時(shí)候，誰(shuí)又敢把希望寄托在這樣一代人身上呢？
40年后的今天，我們發(fā)現(xiàn)日本專(zhuān)家口中的狼倒是一直沒(méi)來(lái)，而這場(chǎng)減負(fù)卻實(shí)實(shí)在在地把“老虎”給喊出來(lái)了。
從減負(fù)中走出的平成一代，通過(guò)自由的天性和放飛的思維，真真切切地證明了“明治養(yǎng)士，大正養(yǎng)國(guó)，昭和養(yǎng)鬼，平成養(yǎng)豚?！?/strong>
平成之“豚”所謂“平成養(yǎng)豚”，這里的“豚”不是海豚的意思，沒(méi)那么聰明可愛(ài)。
在日語(yǔ)中是“豚（ぶた）”，家豬的意思。
日本經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)平成一代有過(guò)如下的評(píng)價(jià)：
“在日本，當(dāng)下平成年代的年輕人只關(guān)心以自己為圓心半徑3米內(nèi)的事情?！?/p>
痛斥當(dāng)代日本年輕人成為了一群沒(méi)有理想和思想的廢材一代。
軍迷圈里有這么個(gè)段子：
日本陸上自衛(wèi)隊(duì)在一次軍演中，一位坦克車(chē)長(zhǎng)在休息時(shí)拿坦克里的屏幕放動(dòng)漫消遣。
長(zhǎng)官發(fā)現(xiàn)后怒斥：“像你這樣，以后還怎么跟中國(guó)開(kāi)戰(zhàn)?。?！
”車(chē)長(zhǎng)說(shuō)到：“如果輪到我們和中國(guó)打，說(shuō)明空中自衛(wèi)隊(duì)早就完蛋了，不如直接投降算了?！?/p>
雖然這只是個(gè)段子，但是“平成廢物”們“廢”的程度絲毫不會(huì)輸給這個(gè)車(chē)長(zhǎng)。
日本NHK電視臺(tái)曾做過(guò)一個(gè)街頭采訪，其中一個(gè)問(wèn)題是：“如果戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)，你愿意為國(guó)捐軀嗎？”
對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，問(wèn)這種問(wèn)題可能就等于廢話(huà)，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)從孩童時(shí)代就印刻在每個(gè)人心里。
但是日本青年的回答卻有點(diǎn)令人“不（shu）適”。
眼鏡小哥直言：“日本這個(gè)國(guó)家，還不值得我們?yōu)樗馈薄?/p>
另一名小伙子回答得更直接：“要人家為它而死的國(guó)家，就讓它滅亡好了?！?/p>
也許正是因?yàn)槿缃竦娜毡厩嗄瓯в蓄?lèi)似的想法，血性在這一代人中逐漸消失，愿意去當(dāng)兵的青年越來(lái)也少。
為了征兵，日本自衛(wèi)隊(duì)的招募海報(bào)也由血性十足的鐵血男兒，變成了“艦?zāi)铩薄?/p>
我感覺(jué)昭和年間那幫“鬼”的棺材板已經(jīng)快要按不住了。
2016年日本NTV電視臺(tái)播出的電視劇《寬松世代又如何》中，男主的領(lǐng)導(dǎo)嘴邊經(jīng)常掛著一句口頭禪：“寬松世代是真的不行??！”
這句話(huà)，也代表著相當(dāng)一部分人對(duì)減負(fù)和快樂(lè)教育的無(wú)奈。
“不幸福”的人才，還是“幸?！钡膹U柴？多年以來(lái)，我們的學(xué)生也經(jīng)歷著一輪又一輪的減負(fù)。
我們總是會(huì)去討論如何減負(fù)，卻很少有人去討論“減負(fù)”的本身是否正確。
歷史總是因其內(nèi)在的規(guī)律而驚人地相似。日本的前車(chē)之鑒值得我們警醒。
雖然“高分”存在個(gè)別的“低能”，但是沒(méi)有哪所院校會(huì)按照考試排名從末位開(kāi)始錄取。
雖然世界500強(qiáng)的面試官都會(huì)告訴你：“我們不看重學(xué)歷”，但是他們也從不會(huì)去名校之外的學(xué)校招聘。
你敢把學(xué)歷當(dāng)廢紙，社會(huì)就敢把你當(dāng)廢物。
天性，只有在規(guī)范約束下才夠可愛(ài)；創(chuàng)造，只有建立在基礎(chǔ)知識(shí)指上才有價(jià)值。學(xué)習(xí)，本身就是一件辛苦、勞累的事情。
作為家長(zhǎng)，你想要一個(gè)“不幸?！钡娜瞬牛€是一個(gè)“幸?！钡膹U柴？這不是道送分題嗎？
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